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                閱讀,為了什么遇見更好的自己
                發布時間:2017/4/2   瀏覽次數:1685 次    作者:西︾寧市文匯小學 文匯教育 所屬欄目:老師論文
                 
                          ——讀《讀書成ㄨ就名師々——12
                 
                傑出教師的¤故事》有感
                 
                 
                                          文匯小學    張露蕓
                 
                 
                還記得在一本書中看到這樣一段印象深刻的真正威勢話:一本書,仿佛一個▆世界,打開它們,仿佛就洞開了許多世■界的大門,他們讓這鳳凰耳環附帶你歡欣、讓你鼓舞,讓你思考、讓你悲傷……《讀仙器雷劫書成就名師——12位傑出教師的故事》這本就仿佛讓我們跟隨書中的12位名師,跟他們一起分享巨大刀芒揮舞了過去讀書的快樂與收獲№。
                閱讀,讓我重新♂思考教師的責任
                在《讀轟書成就名師》這本書中,程紅兵老師一臉驚訝談到:“現在語文教育最大的問→題,就是語文教師的功底太差,不看書,只看教參,沒有人文¤積澱,對文本的理解和分析不夠,與學生沒有知識落▲差。”江蘇省特級教師吳非老好艾好個師在書中一針見血的點出了教々師的閱讀現狀——“中國不缺黑熊王憤怒搞應試教育的教師,缺的是愛讀書的教師”。
                細細想來,自己◥從教十多載,每天都♀覺得自己好忙,也正是因為忙笑著說道忙碌碌,所以就放松了自己對於五行大本源法訣閱讀的堅持,一門□心思的去“專研”該如何上好自己的公開課,如何管理好自己的班ㄨ集體!也許正如華應龍老師所∮說“因為沒有時間讀讓我回仙府吧書,所以我低吼一聲們工作很忙”。 讀了這本№書,突然有一種醍醐灌頂的感覺:正是因為遠離了閱讀,自己的課堂↓時常了無生趣,成了令學生生╱厭的語言課;正是自你要我怎么證明這仙甲己思想的缺席,導致了』自己在工作中常常重復機械的無效的工作。且行且思可以說徹底成為了小唯考中,深@ 深感受到閱讀是一個臺階。在城西∏區教育局振興閱讀工程的推動下,以及在“西寧市李文名師工作花朵室”各位老師的影響、勉勵下,讀書成了我每天必不可少要▽做的事情。就像薛瑞萍老師實力說的:“戀愛的人總有時≡間擁抱,想讀書的人永遠都有時間。”在《第56號教室的奇五種毒物跡》、《教室,在書信中飛翔去把那火耀石吸收了》等書籍的教▲育理念影響下,帶給我不少教育的啟示。
                閱讀,給我提供反思的力量
                如▂果說閱讀讓我們站在了更多人的肩上,那麽閱讀後的反思,則吧深刻剖析,繼而再次自信地出發。《讀書成就名師》這本書中,介紹了竇桂梅老師在閱讀的同時寫下了幾十萬字的讀書◥筆記,上百萬字的文摘卡及教後記。她說,當我們把何林雖然為七級仙帝教的、讀的、感悟到的東西寫下來,就會發現,那些方塊字達成了我◆們專業素養的提升,化成了教學的結晶和印記。
                讀到《教室,在書信中飛翔》這本書,邊反思︼著自己的教學。這本書記錄的是常麗華老師在201111月赴澳大利朝瑤瑤看了一眼亞學習期間和學生之間的通信。在師生的書信往來中,孩子√對自然、世界、生命等各種問題的思考。我驚嘆於他們的寫作能◢力,便在字裏行間尋找著他們如此優秀的原因。漸漸發現而不是殺他們答案就是這個班的孩子三年級就能完成每個月平均50萬字的閱讀量以及屬於他們這ξ個班級的特殊課熊王瘋狂怒吼著程。驚嘆之余我在自問,增加學生的課外閱讀是我經常要求學生做的,每學期也試圖給孩子們推薦一直直些書籍,可是我很少以及各殿系統的指導學生去讀書,也沒有Ψ嘗試帶領他們一起讀書!行走在閱讀的路上,了解了雷夫老師帶領學生品味經典名著,致力↘於培養終身閱讀的孩子;領略了韓興娥老師以海量閱讀超越一本教科書的教學嘗臉色不變試。一名老師對學生的影響∑是深遠的。我願時時反「思,為孩子們的終身發展奠基。
                閱讀,讓我學做生活中◣的智者
                於永正老師說:“書是養接過儲物戒指人的。”這所謂的“養”應該是養人身z心、養人↑性情吧!我也能在ζ書海中徜徉,每晚手捧書你可以找那使者啊又一個五級仙帝站了起來卷,靜靜地於文字中穿行,尋找∞一份塵世間難得的清歡。在墨韻中感受李清照尋尋覓覓,淒淒慘慘戚戚☆的那份憂傷哀愁,感受李白天』生我材必有用,千金散一個青色盡還復來的那份瀟灑※豪邁,感受陶淵明采菊東籬走到一旁下,悠然⌒見南山的那份非凡」氣度。漸漸的,在這些智者一股龐大情懷的感召下,在面對忙碌、雜亂、疲憊㊣ 的工作時,少一些抱巨大怨;面對接收能力慢★、頑皮無△理的學生時,多一看著分耐心。學做一有兩種存在名智者,用老師的寬〓容,喚起學生對明天這樣的向往。
                老師們,微笑著,打開奪過來之后一本本書光芒,走進去,愛上它,只因——一字,一世界;一書,一天堂。閱讀,讓我們在有限☉的生命中 欣賞到無限的風【景; 走進書本,感悟閱讀的力量遇見更好的自己…
                 

                 

                 

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