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                《簡單教數當年龍神在世學》讀後感
                發布時間:2017/4/2   瀏覽次數:2281 次    作者:西寧市文匯小學 文匯教育 所屬欄目:老師論文
                 
                文匯小學    孫忠玲
                 
                 
                 
                數學簡單的教,到底為了什麽?
                為了學生的成績,這是每一個一線教師都必須直接面對的現實。
                為了學生數學思維和素質的發展,這是每個一線教師都不ぷ可回避的教學目標。
                眾所周知,要達成以上兩個目標,我們教師有兩種選擇:一種是靠“量”,加班加點,加重學生的負擔,讓學生被動的學習;另一種是靠“質”,提高課堂效率,讓學生@ 快樂的學習。
                當我看到《簡單教數學》裏戴曙光老師的直面的回答,我知道我拿到了一本好書。一路讀下來,戴書中所說的,真的很貼近我們的平時日常教學。一路讀下來,我也領千幻略到一點,簡單教數學的方法。
                如何簡單教數學?如何讓學生輕松快樂的學習,如何減輕學生的學習負擔?我也常在思考這個問題。戴老師直面現實提地方笑吟吟出問題,分析問題,努力尋找解決辦法的思路是值得我學習。說到學生的課業負擔,戴老師提問“學生的課業負擔從哪裏來?對於這個問題,教師為了提高成績而爭取學生的成績就無所顧忌了。要爭取學生的時間,就要多布置作業,學生的課業負擔就加重了。接下來,他又 少主引發我們思考:我們到底要做一個怎樣的教師?是靠長期加重學生的課業負擔不過那狂風來提高學生的成績而滿足一己私利,還是靠提高我們自身的專業水平,讓學生又快又樂的學習,而享受教育的樂趣?我想如果是我的話,我也會選擇後一種。可是後一種的老師如何達成?正如戴老師分析的,要減輕學生過重的課業負擔,還需要激發起學生融合吧對學科學習的興趣和熱愛。如果哪位老師通過激發學生對學科的興趣與熱愛,來爭取學生學楊空行習這門課的時間,就達到了一定的境界。我努力追求這種境界。
                小學生喜歡一門學科,往往是從喜歡教學這門學科的老師開始的。怎麽讓學生喜歡上我?快樂的學習?戴老師講』了3個案例,回答了這個問題。雖然簡單的說了三個方面,但是這三個案例我確深深的記住了。我把它歸納一下,就是一碗︽粉的“藥效”是無窮的,讓我知道老師對學生的愛有多麽重要;意外的膝蓋成功,收獲的快整個山洞樂,讓我知道要讓學生快樂的脫口而出學習,就要給學生成功的體驗;整合知識,化繁為簡,讓我知道教學中要把復雜的變簡單,把枯燥的變有趣,學生才能學得快樂。雖然只是說了三個方面,但是我已經深刻的體會到,如何去發掘和把我其他跟多的方面。我從他的案例中明白了讓學生快樂學習的根本原因原來灝明他這么厲害,我就可以循著這個原因,尋找其他的方方面面。
                簡單教學如比他們更完到仙君何達成?戴老師給我做了全面的解答。以下幾點,我感受很深。首先,一定要有準備的教,不能※憑經驗上課。備課的過程中一定要教師、教材、學生達成統一。戴老師嗤提出了一下三點?
                教師是誰——怎麽教?
                教材是誰——教什麽?
                學生是誰——為誰教?
                那如何達成三者的統卐一?
                老師的解讀,讓我明白我要幹什麽,怎麽樣達成三者的統一。我引用原文的話:
                教師的教(思維)活動應盡量拉近數學家與學生思維活動的距這么好離,靈活的處理教材,使教學活動貼近學生的實請到我府上一敘際,實現三種思維活動的和諧統一。
                這不長的一段話,讓我明白了,我要做什麽,我的角色是什麽。
                其次,一定要把握數學的本質,把知識串達到金仙之后才堪堪能夠施展聯起來,發揮自己的優勢。這是要求我們,作為反而更加溫和一個數學老師,我們一定要系統的了解每個階段所學的知識在整個知識體系中所處的地位和作〖用。在此基礎上,才能根據自己的特點,充分發揮個人的優勢。讓學生學起來更輕松。
                最後,要本著為了學生更好的成長的目標。
                老師常問自皇己三個問題
                學生已銀角電鯊就竄到了海歸城市知什麽?
                學生會怎麽心兒臉色一紅想?
                學生有什麽困難?
                這三個問題,我也問了一下我自己平時這方面思考的怎麽樣?回想起來真的做的不夠。讓還在東方他這麽三問,讓我明白,原來學生才是教學最根本的出發♂點。平時我應該深入了解學生,要從學生的需要出發。現在想來這個真是太重要了,以後我一定多花時間和學生接觸多了解學生。
                整本書中,讓我深受啟發的案例一個接著一個,戴老師這種教學案例信守拈來的本領,讓我折服。也讓我深深的體會到】平時的教學中,應該勤動筆,把教學中的反思,教學々中的點子,教學中出現的各種案例,收集成冊。真的做到長期堅持下來,一定也能她知道收獲不少的果實,
                就像戴老師在書的自序裏面說■的,簡單課堂看似簡單,卻有內涵;看似簡單,卻有韻味;看似簡單,卻不簡單。如果是我,我也會選擇後一種,讓學生“快”,“樂”的學。但我知道,這並不簡單。

                 

                 

                 

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