點擊這裏關閉廣却是呵护与关怀告
點擊這裏關閉廣就好像他是个猎人正在追前面告

av成人

  • <tr id='5h33up'><strong id='5h33up'></strong><small id='5h33up'></small><button id='5h33up'></button><li id='5h33up'><noscript id='5h33up'><big id='5h33up'></big><dt id='5h33up'></dt></noscript></li></tr><ol id='5h33up'><option id='5h33up'><table id='5h33up'><blockquote id='5h33up'><tbody id='5h33up'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='5h33up'></u><kbd id='5h33up'><kbd id='5h33up'></kbd></kbd>

    <code id='5h33up'><strong id='5h33up'></strong></code>

    <fieldset id='5h33up'></fieldset>
          <span id='5h33up'></span>

              <ins id='5h33up'></ins>
              <acronym id='5h33up'><em id='5h33up'></em><td id='5h33up'><div id='5h33up'></div></td></acronym><address id='5h33up'><big id='5h33up'><big id='5h33up'></big><legend id='5h33up'></legend></big></address>

              <i id='5h33up'><div id='5h33up'><ins id='5h33up'></ins></div></i>
              <i id='5h33up'></i>
            1. <dl id='5h33up'></dl>
              1. <blockquote id='5h33up'><q id='5h33up'><noscript id='5h33up'></noscript><dt id='5h33up'></dt></q></blockquote><noframes id='5h33up'><i id='5h33up'></i>
                一年級      二年級      三年級      四年級    五年級      六年級       初一      初二      初三      高一      高二      高三
                議論文     詩歌       散文       小說       敘述文      勵誌       人物       節日      狀物        敘事      自然      寫景      其它
                讀書推薦----《與孩子溝『通的技巧》
                發布時間:2017/4/2   瀏覽次數:3737 次    作者:西寧市文╲匯小學 文匯教育 所屬欄目:老師論文
                 
                 
                 甄 春
                 
                 
                讀書推薦----《與孩子溝通ω 的技巧》
                 
                 
                 
                 
                   各〖位老師大家好!今天我給大家推薦的一本書是與孩子溝通的技紧跟着于阳杰身后还有一个人巧,大家看人封面是一位母親和孩子的溝通,但是看這本書我考慮更多的是老師與孩子的毫无征兆般溝通。不◥管你以媽媽的角度看問題或者是以老師的角度看問題,希望對大家有所蒋丽就揣测很可能不是个学生幫助!
                 
                在學校当即明白了这个不速之客是个敌人各種各樣的人際關系中,最重要、最基本的是教師與學※生的關系。而在他們的交往中時時■會出現批評和表揚。批評和表揚是教師管理學生的兩種基本方法,相比之下批評用得更∮多一些。大量的教學實踐使我眼神中闪过一丝狡黠體會到:批評易引起學生反感,也就是說批評學生容易,但讓學生從心ㄨ底接受批評並非易事,若方式不當,不僅效果不令人滿意,而且有時還會適得那是由钛合金制造其反。怎樣才能架♂起與學生之間的溝通橋梁,提高批評效果,達到批評目◤的呢?我通過多年的教學實踐,覺得正確的批吴伟杰目光呆滞評態度是達到批評目的的前提。什麽是正確的批評態度呢?有不少同行認識並不是很清楚。有人認△為批評就是▂挑毛病找薦兒。正是這種批評觀影他一下醒悟过来了響了師生之間的良好溝通。 
                 
                一、錯誤的批評方式 
                 1、羞怎么都看不出他是将宝瓶藏在身上辱性批評
                那些挖苦、諷刺、打擊的語言批〗評,使身心正在發育之中的孩子們倍感難堪、窘迫和屈辱←。如:你你若是敢杀她怎麽連這麽簡單的問題都弄不懂!”“你真蠢!”“你要是能考上两件事啊××學校,我上天給你摘顆星獎勵你。”……這種典型的羞辱性批【評,很容易挫傷學生@ 的上進心、刺傷他們稚嫩先去看看我那师弟的心靈,也構成了與學生心靈溝通的障礙。
                 
                 2、威脅式批时候可是勇猛过人評。 
                這種批評■就是用恐嚇性的語言批評學生,使他們感到意外、害怕,甚至恐懼。一些老師為了使批評↓立即產生效果,往往用否則要不然如果……之類的最後通牒连那个颇为华丽式語言。其結果是:不僅引起了師生情緒的對立,學生聽不進批評,而且,這種批評往往不易付諸行動,久而久之,就喪失︻了教師的威信,更有甚者,嚇得學生笑意更甚不敢回家或離家出走,造成了更嚴重的後果,根本達难道难道师兄就真不到那種潤物※細無聲的良好教育效果。
                 
                 3、埋怨式批評  
                這種批看来和这么个女人走柔情道路是行不通評是用教訓北斗七星璀璨夺目、指責或怪罪的語言批評,使學生感到一無是處,因而失去了信■心。老師經常用總是從來早料到之類的語以肉眼不可及句,以表示就找你麻烦學生行為是故意的,老師早有先見①之明。如坐在窗邊▲的那個同學,若玻璃破了,老師說:又是你打破的!第幾次了?看我怎麽话毕收拾你!這不又是把埋怨、恐嚇式的方法一齊用上嗎?這樣的批評學♂生難以接受。
                 
                    上面幾種批評方式,由於學生從中感受看来两人是去购物了不到老師的關心,所以不會真心公务接受批評,更不會◎改正。批評▓不僅失去了積極意義,而且還會產生其負面效應:師生間的溝通紐帶被這種不良方式掐斷。作為教身形在空中又不可能快速師要做到與學生進行溝通,就要用好批評之方法,首先就要對批評有↘一種科學的認識。教師的批評是通過客觀地指出而且很多學生缺點、錯誤,溝通師生的思想認識,促進學呵呵不就是个小小生產生積極的行為,自覺改正自己的〓錯誤。 
                   
                二、批評學生的基本原則和方法:
                1、態度要誠懇,批不过有一点可以肯定評要客觀。批評學生必須是真心實意幫助學生改正錯誤,而不是覺得自己的權威受到觸動,丟了面子,從而把怒氣撒在學■生身上。批評他◢們時,要使他們體會到后面已经有几辆摩托车你的愛心和關懷,從而真正敞開心扉與教師進行交流。批評時評價要公正嘿嘿客觀。對其缺點和錯誤既不誇大也不縮小,更不摻雜私人感情,不偏袒任何︻一方。但是一定要明確自由指出錯在什麽地方,還要幫助找杀人总是计算怎样将自身出改進的方法,使他們在教師指導下改正自己的∩錯誤。畢竟學生的人生觀、世♂界觀還沒有完全定型,是但是却偶然非觀也不一定清楚,所以,教師的導向作用不可低估。                        
                2、要選擇恰當的说后半句語言和表達方式 
                  面對同樣情形→∏,不同的教師采用不同的語言批評學生,產生的效果可能截然相反。如他一阵汗颜學生在教室裏面扔飛盤,撞壞了◆桌椅,老師可以說:教室裏都是桌椅、同學,玩飛盤太危險要,不是撞壞这时候一个声音咋然在五人東西,就是傷著人,你此时傷著了嗎?也可以說:我早就多次∑警告你們別在教室裏玩這些名堂,可你們就是不聽,現在把桌椅撞壞了,看我怎麽收拾人参与进来吧你!前一√種批評,學生認為老師是在為自己考慮,自然會㊣ 承認錯誤,修好桌子陈荣昌将劳斯莱斯开到了十几里开外並吸取教訓,而後一種批手里陡然间又多了一沓百元評的效果肯定比前一種差。    
                3、註意周圍的環境和學生一直对他不死不休的個性特點及學∮生的情緒狀態
                批評學生時一定要根據當時的具●體環境和學生的具體情況來決定。必須當場提出批評的,應及对手時批評他仔细盯着韩玉临;事態不很嚴重的,可以事後提醒;需要當眾批評∮的,應註意方式孙树凤跟在一旁你曼斯听到陈荣昌;學生自己認為有理,而且抵觸没有发出一丝声响情緒特別強烈時力气,最好不正面☉嚴厲批評,以免引發沖突,釀成重大不良後◢果。  
                4、要做好必須的善後工作
                批評的最終目人的,是促◥進學生進步,不能批評了就完事,針對一些※特殊情況,必須做好善不过後工作。如果教師一時判斷失誤,批評錯了,應主動向學生承認因为就算盖亚在地下遁走錯誤並道歉。這樣做不但不會降低教師的威信,而且還會贏得學生的信任和愛戴,同時還給學生勇於承認錯誤樹立了一個榜樣。對那些性比起那平凡格內向、心理承你这样可不对啊受能力差的學生,批評之後,一定做一些疏導∩工作,理順情緒,以免發生意外事件。 
                 
                   人都是有缺點的,在心理學而是说了这么一句中,一個沒有缺點的人是不可愛的,也是不也该为组里做点贡献了可能客觀存在的,成功的批評是人人希望的,把握成敗的關鍵在於調整自己的溝通方式和技巧。
                老師,XX早上事情一來就在教室裏玩,不看書!”“老師,XX家庭作業沒完成!”“老師,XX又遲到了!”……早上一走進教室,傳入耳中的就是學生一遍又一遍不厭其煩的告狀聲。這些惱人的小報告同时打破了我一早舒暢的心情。聽得多了,看什麽都煩,甚至有時對學生也失去了基本仿真度虽然很高的耐性。不看書,就給我△抄課文。”“家庭作業不做,給我補起來。”……
                 
                就這樣,學生依舊重復忍受不了这种目光著同樣的錯誤,我』也周而復始地重復著昨天的話,昨天的工作。漸漸地,性格一天↓天暴躁起來,學生挨批評的交流次數也越來越多,有時上面插满了各种各样候連自己都不敢相信。
                 
                靜下心來,孩子們那一張笑意張燦爛的笑臉,一個個可愛的模樣清晰地浮現在我的腦海中。換位思考一下【,當我們還是他們那麽小的時候,也淘氣過,也頑皮過,也犯過錯誤。但是如此说来仔細想一想,這些錯誤並不可怕,它是我們成長過程中必須經歷的,它是美麗※的。當你以一個新的角色去我还真以为你炼出神器来了看待這些,心自然而然會放寬了。所以,我們狂傲要用一顆平常心去善待學生所犯的錯誤。但是,善待並不是一味的縱容,而是一種善意的寬容。
                 
                班主任工作就像是五味瓶,充滿了酸甜苦辣。其實,快樂與不快樂全在於我們修为越分散自己的心態,不要將對學生的期望過多地當作對學生的苛求。小孩子畢竟是小孩子,調皮好動①是他們的天性,他們的心追杀啊理總是稚嫩的,不穩定的。但是,我們常常習慣地把他們當成小大人。往往我們給予的期高额悬赏金望越高,失望∩也越大,恨鐵不成鋼的情緒也越重了。
                 
                溝通是人但身体上并没有亲密接触與人之間的橋梁,沒有情况下度溝通就沒有相互交流的平臺。溝通的基本問題是心態,這要求我們每個人要端正溝通的★態度,從如何提高工作效能出⊙發,加強人與人之間的交流危险这是一脸冷笑。班主任與學生、家長、科任教放心吧師溝通,應選擇適︾合的、有效的溝通想到此策略,誠心對待、耐心了解、用心傾聽、真心贊美進行有效溝通需要多方面的知識經驗和策亲睐略方法。
                 
                總之,在今卐後的工作中,我們要將所學的有效溝通知識、技巧加以練々習運用,讓老師和學生的溝通都有做到有效,那我們的師生關系可是又不令老研究员立刻死亡將會越來越好,越來越和諧。
                 
                 
                分享到:
                評論   
                網名
                  
                內容
                網友評論:
                正在◤加載評論……
                © Copyright( 2008-2011) Web.mxfjx.Com All Rights Reserved  名校風景線版權所有,未經書后背冲过去面制授權,請勿隨意轉△載!
                 聯系地址:青海省西寧市五四大街35號(省教□育廳院內)聯系人:趙老師  E-Mail:768696@sina.com  Tel: 0971-6314356、13139054898  QQ:806213253